Predstavte si, že sedíte v multisenzorickej miestnosti. Okolo vás sú jemné svetlá, mäkké materiály a rôzne podnety.
Niektoré vás zaujmú okamžite. Iné si možno ani nevšimnete. A ďalšie vám nemusia byť príjemné.
Práve vlastná skúsenosť môže otvoriť otázky, ktoré by vás pri čítaní prezentácie ani nenapadli.
Keď sa z pozorovateľa stanete účastníkom
Čo sa zmení, keď sa svetlo rozsvieti intenzívnejšie? Ako na vás pôsobí zvuk? Potrebujete viac času na preskúmanie pomôcky?
Vlastná skúsenosť pomáha lepšie si uvedomiť, ako rozdielne môžeme podnety vnímať.
Zároveň však platí, že vlastná reakcia nie je návodom na prácu s každým ďalším človekom.
Tri otázky, ktoré sa oplatí odniesť do praxe
1. Komu aktivitu pripravujem?
Vek, preferencie, skúsenosti aj aktuálne rozpoloženie človeka ovplyvňujú, ako môže prostredie vnímať.
2. Prečo vyberám práve tento podnet?
Pomôcka má mať zmysel vzhľadom na potreby človeka. Nemusí byť zapnutá len preto, že ju máme k dispozícii.
3. Podľa čoho spoznám, že je vhodné niečo zmeniť?
Dôležité je pozorovať reakcie, komunikovať a rešpektovať možnosť voľby.
Od zážitku k odbornému rozhodovaniu
Praktické vzdelávanie prepája odborné poznatky, prácu s pomôckami a modelové situácie.
Účastníci tak môžu uvažovať nielen nad tým, čo v multisenzorickom prostredí robiť, ale aj prečo, pre koho a za akých podmienok.
Práve táto schopnosť je dôležitá pri prenášaní princípov do vlastnej praxe – či už ide o školu, poradenské pracovisko alebo inú formu podpory.
Zmyslom odborného vzdelávania nie je naučiť sa zapnúť čo najviac pomôcok. Je ním naučiť sa robiť premyslené rozhodnutia s ohľadom na človeka pred sebou.